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PTS新加坡教育模式纪录片《未来学校》全1集
经济合作暨发展组织（OECD）自2000年开始，每三年就进行一次PISA国际学生能力评估计画的调查，共有72国的15岁学童参与测试，其中，新加坡的优异成绩表现，吸引了全球教育人士的注意，「新加坡模式数学」甚至已成为六十多国效法的对象。
但新加坡学生的优良表现，不只归功于创新的教学方法，最主要的原因还在于，孩子们花大量时间在课后补习。超过八百家私人补习班在竞争这块高利润的大饼，过去十年数量几乎增为两倍。新加坡学童早上七点半上学，直到晚上七点才放学，之后还要完成学校与补习班的作业。对比于此，同样在PISA测验表现杰出、连续蝉联第一名好几年的芬兰，其上课时间却是全世界最短的，一天4到6小时，一星期五天，学生们的回家作业也很少，一天耗时10到20分钟。
芬兰的基本教育理念，不是「平等」，而在「公平」。我们经常认为平等就表示，所有学生都能接受好的教育，但原则上应该是一视同仁。但芬兰却有不同的「公平」概念，从1970年代以来，芬兰教育体制追求的是「因材施教」，认为这其实是正向的差别待遇。利用学生原本的优势，进行「优点教学」，并延伸出其他价值观如善良、尊重他人与同理心等。
在全世界高科技的核心区域——矽谷，则出现了令人玩味的不同教育选择。矽谷科技龙头公司如Google、eBay、HP、Yahoo!等企业里的高级主管不约而同把小孩送到「什么都教、就是不教电脑」的华德福学校就读。他们并不急着让自己的小孩「赢在起跑点上」，成为电脑小天才，却是反其道而行，进入强调手作与创意的华德福教育体系。
矽谷掀起的另一场教育变革，则是知名的大规模开放式线上课程先驱：可汗学院（MOOC），原本打算要掀起一场MOOC革命，为全球所有人提供免费的世界级教育，虽然最后并未如预期般成功，却催生了「翻转课堂」的教学方法——翻转在课堂上做的事以及在课堂外做的事——学生在家或在图书馆看由老师所拍摄的短片，以便按照自己的步调学习，然后在课堂上由老师协助，让学生做练习。
数位时代的「教」与「学」，展露出多样化的面貌，要「翻转」的不只是学生、老师与父母，可能还包括整个社会。「十年树木，百年树人」，教育一直都被视为通往未来的「百年大计」。然而，在「十倍速」的数位时代，要进行这样长远的规划却是个巨大挑战。面对变动不居的未来，什么才是教育的根本？
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